Аналіз навчально-виховної роботи Смородьківської загальноосвітньої школи І-ІІ ступенів за 2013/2014 н. р.

Аналіз мережі

Смородьківська загальноосвітня школа І-ІІ ступенів  працює з 1874 року. У 2013/2014 н. р. в школі було 29 учнів, а саме:

І ступеня –14  учнів;

ІІ ступеня –15  учнів.

Згідно зі статутом має таку структуру:

• школа І ступеня – 1-4 класи (з них:   3 клас з індивідуальною формою навчання);
• школа ІІ ступеня – 5-9 класи (з них: 5-9 класи з індивідуальною формою навчання).

Моніторинг стану мережі Смородьківської ЗОШ І –ІІ ступенів за останні  5  років показує, що:

з 2008-2009 н.р. по 2009-2010 н. р., ми мали збільшення кількості учнів по школі –  із 44 учнів у 2008-2009  н.р.  до 47 учнів у 2009 -2010 н.р. Зменшення мережі було з 2010-2011 по 2013-2014 н.р.

Збереження мережі класів та учнів у них – це одне з головних завдань школи. На виконання цього завдання у школі проводяться такі заходи:

• роз’яснювальна робота серед батьків про переваги навчання дітей у школі свого мікрорайону;
• відхід від авторитарних методів навчання до особистісно-орієнтованих технологій, що дає змогу налагодити дружню співпрацю між вчителями та учнями;
• тісний контакт з батьками з питань навчання та виховання учнів;
• залучення батьків до підготовки та проведення загальношкільних заходів, свят;
• розширення мережі гуртків;
• введення спецкурсів із варіативної складової за вибором учнів і батьків;
• залучення до навчання в школі дітей з інших мікрорайонів,

у 2008/2009 н.р. – 7 учнів;              у 2009/2010 н.р. – 10 учнів;

у 2010/2011 н.р. – 9 учнів;              у 2011/2012 н.р. – 9 учнів;

у 2012/2013 н.р. – 11 учнів             у 2013/2014 н.р. – 10 учнів

Позитивним результатом проведеної роботи можна вважати те, що тільки одна  дитина шкільного віку  мікрорайону школи не навчається у Смородьківській загальноосвітній школі І-ІІ ступенів.

Аналіз роботи щодо організації індивідуальної форми навчання

Для учнів  3,5,6,7,8 та 9-го класів була організована індивідуальна форма навчання за окремим робочим планом, відповідно до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України 20.12.2002 року № 732, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 08.01.2003 року за № 9/7330 та змінами, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки України від 15.10.2004 року №797.

В 2013/2014 н. р. у школі за індивідуальною формою навчалося 18 учнів, у зв’язку з наповнюваністю класів менше 5 осіб (3 клас – 3 учні; 5 клас – 2 учні; 6 клас – 3 учні; 7 клас – 3 учні; 8 клас – 4 учні; 9 клас – 3 учні).

Індивідуальне навчання в школі було організоване на підставі документів, передбачених п. 1.6. Положення, є нормативна база з питань організації індивідуального навчання учнів.

Навчальні плани індивідуальної форми навчання були затверджені в установленому порядку. Вчителями складено календарне планування навчального матеріалу з кожного предмета навчального плану, відповідно кількості годин, зазначених в навчальному плані. Навчальні плани і розклади індивідуальних занять з учнями погоджено з батьками.

            Велися журнали, в яких фіксувалося виконання навчальних планів індивідуальної форми навчання по класах, досягнення учнів у навчанні.

             У школі виділені приміщення для проведення індивідуальних занять.

             Навчання учнів здійснювалося педагогічними працівниками, які мають відповідну освіту.

             Години тижневого навантаження на кожного учня у всіх класах визначено у відповідності з наказом Міністерства освіти і науки України від 15.10. 2004 року,

№ 797 «Про внесення змін  до Положення про індивідуальну форму навчання в загальноосвітніх навчальних закладах».

Аналіз роботи з кадрами

В школі працює 10 вчителів, досвідчених, з вищою освітою.

Зі стажем роботи до 3-х років - 0; до 10 років - 0; до 20 років -   2; більше 20   років -  8.

За кваліфікацією: спеціаліст вищої категорії – 1 особа; спеціаліст І категорії  – 7 осіб, спеціаліст ІІ категорії  – 2 особи, спеціаліст  – 0 осіб.

Фахова майстерність

Адміністрація школи приділяє велику увагу проведенню атестації педагогічних працівників, що дає змогу виявити їх професійну підготовку, фаховий рівень, відповідність посаді. Атестація проводиться відповідно до Закону України «Про освіту» (ст. 54), її мета – активізація професійної та творчої діяльності педагогічних працівників, а також підвищення відповідальності за результати навчання та виховання. Вся робота школи з атестації здійснюється відповідно до «Типового положення про атестацію педагогічних працівників України», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України № 930 від 06.10.2010 року,  на основі комплексної оцінки рівня кваліфікації та педагогічної майстерності вчителів.

Відповідно до «Типового положення про атестацію педагогічних працівників України», затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України № 930 від 06.10.2010 року педагогічні працівники школи атестуються атестаційною комісією Кіндрашівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів, до складу якої входять і вчителі Смородьківської ЗОШ І-ІІ ступенів, зокрема директор школи Скрипка Л.А. і голова ПК Гожа І.А.. У ході проведення атестації директором школи відвідувалися уроки, виховні заходи, контрольні зрізи знань, проводилися співбесіди з учителями, що атестуються.

По завершенні атестації у школі до атестаційної комісії  Кіндрашівської ЗОШ І-ІІІ ступенів  подаються  характеристики на педагогічних працівників, що атестуються.

Результати атестації педагогічних працівників

Важливим моментом у кадровій роботі із забезпечення високого методичного та професійного рівня діяльності педагогічного колективу є курсова перепідготовка вчителів.

Усі педагогічні працівники  школи забезпечені правом на підвищення кваліфікації. У школі є в наявності перспективний план курсової перепідготовки, який корегується щороку станом на 1 вересня, щорічний план курсової перепідготовки, на основі якого до відділу освіти подається план-заявка на підвищення кваліфікації педагогічних працівників при КВНЗ ХАНО.

За  останні чотири роки 6 вчителів пройшли курси підвищення кваліфікації та спецкурси при КВНЗ ХАНО.

          Із них: у 2009 р. – 1 вчитель, у 2010 р. – 4 вчителі, у 2011 р. – 4 вчителі,             у 2012 р. – 3 вчителя, у 2013 р. – 3 вчителя, у 2014 р. – 4 вчителі.

Для вдосконалення фахової майстерності, професійного росту педпрацівників у школі створено належні  умови. Вчителям постійно надається   інформаційна, методична, дидактична допомога, вчасно доводиться до відома зміст методичних та інструктивних листів, наказів, розпоряджень, надісланих з районних, обласних органів управління освітою, Міністерства освіти і науки України. Вчителі школи беруть активну участь у роботі шкільних та районних методичних об’єднань.

Аналіз методичної роботи

          Методична робота в школі здійснюється на підставі Положення про методичну роботу з педагогічними кадрами та згідно з принципами й положеннями нормативних і директивних документів про освіту, рекомендаціями районного інформаційно-методичного центру і спрямована на розвиток творчої особистості вчителя і учня.

З цією метою вся навчально-виховна робота в школі планується у відповідності до науково-методичної проблеми школи «Підвищення ефективності навчально-виховного процесу в умовах упровадження нових Державних стандартів початкової, базової та повної загальної середньої освіти».

На початку навчального року була створена методична рада школи у складі директора школи Скрипки Л.А., вчителя початкових класів Савич Л.А., керівника МО класних керівників і класоводів Копійки О.О., керівника МО вчителів природничо-математичного напрямку Кучеренко Р.Ф., керівника МО вчителів суспільно-гуманітарного напрямку Жупійової Ю.О.та керівника МО вчителів початкових класів СеренкоО.М.

Проведено засідання  методичної  ради  за  такими  питаннями :

• аналіз методичної роботи за минулий навчальний рік;
• удосконалення навчально-виховного процесу на основі сучасних технологій, впровадження нових Державних стандартів початкової, базової та повної загальної середньої освіти;
• про організацію та проведення шкільного фестивалю методичних ідей та новітніх навчальних технологій;
• методичні рекомендації щодо реалізації шкільної проблеми «Підвищення ефективності навчально-виховного процесу в умовах упровадження нових Державних стандартів початкової, базової та повної загальної середньої освіти»;
• складання аналізу роботи школи за рік, бесіди з членами колективу щодо проведеної методичної роботи в школі, планування виховної роботи на наступний навчальний рік.

У школі створено гнучку систему навчально-виховної роботи, закладено власні принципи і завдання освітньої діяльності.  Щорічно у відповідному наказі «Про організацію методичної роботи» затверджується структура та форми методичної роботи.

Однією з форм методичної роботи є самоосвіта вчителів, які у процесі роботи над загальношкільною методичною проблемою працюють над проблемно-методичними питаннями індивідуального характеру, над творчим використанням у своїй роботі наукових досягнень прогресивного педагогічного досвіду, над підвищенням рівня навчально-виховного процесу, над виробленням особистого творчого пошуку.

Систематично поповнюються методичними матеріалами папки з досвіду роботи вчителів: розробки виховних заходів та уроків, доповіді на засіданнях ШМО та виступи на педрадах.

Проводяться індивідуальні та групові консультації, співбесіди з питань удосконалення стилю, форм і методів навчально-виховної роботи, інструктивно-методичні наради щодо організації особистісного орієнтованого навчання учнів, вивчення нормативних та законодавчих документів, методичних рекомендацій МОН України,  Департаменту освіти і науки Харківської облдержадміністрації та відділу освіти Куп’янської РДА, ознайомлення вчителів з новинками психолого-педагогічної та методичної літератури

        Приорітетними напрямками діяльності методичної служби школи у 2013/2014 н.р. було:

- підвищення якості навчального процесу, застосування інтерактивних технологій навчання й інноваційних методик, якісного навчально-методичного забезпечення, електронних засобів навчально-виховного призначення;

- посилення уваги до контрольно-оцінювальної й аналітичної діяльності щодо підготовки та проведення уроків;

- вивчення рівня викладання предметів із проведенням контрольних робіт і моніторингу;

- надання методичної допомоги молодим вчителям;

- створення системи підготовки учнів до участі в І, ІІ, ІІІ етапах учнівських олімпіад;

- організація діяльності психологічної служби у школі;

- посилення виховного спрямування навчального процесу, позакласної роботи з учнями, особливо змісту патріотичного та громадянського виховання.

          Завдання методичної служби школи у 2013/2014 н. р.:

- забезпечувати реалізацію державної політики в галузі освіти відповідно до законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про дошкільну освіту», «Про позашкільну освіту», Указу Президента України «Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти в Україні», Державних цільових програм, Постанов Кабінету Міністрів України, наказів Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, Державного стандарту початкової загальної освіти, Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти, наказів Головного управління освіти і науки Харківської  облдержадміністрації та інших нормативно-правових документів;

- упроваджувати нові Державні стандарти початкової, базової та повної загальної середньої освіти Державних стандартів початкової, базової та повної загальної середньої освіти;

- спрямувати діяльність педагогічного колективу на підвищення якості уроку, формування в учнів внутрішньої мотивації до навчання;

- підвищувати результативність роботи з обдарованими дітьми щодо підготовки їх до олімпіад, конкурсів;

 - посилити методичну роботи з педагогічними працівниками щодо організації роботи з дітьми 5-тирічного віку на основі програми розвитку дитини дошкільного віку «Впевнений старт». 

             Однією із провідних форм методичної роботи школи є педагогічна рада, яка досліджує і  розв’язує злободенні питання життя навчального закладу, стимулює розвиток творчого потенціалу педколективу, ріст професійної майстерності вчителів, вихователів,   керівників гуртків. При визначенні змісту роботи педагогічної ради ми обираємо насамперед ті питання, які цікавлять увесь педагогічний колектив і колегіальне вирішення яких сприятиме формуванню атмосфери творчого пошуку, забезпечить істотне піднесення якості навчально-виховного процесу. Протягом навчального року розглянуті такі питання:

• Аналіз стану навчально-виховної роботи за минулий навчальний рік і шляхи подолання недоліків відповідно до вимог чинного законодавства.

     Попередження дитячого травматизму. (30.08.13)

• Впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти у 2 класі та нового Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти у 5 класі. Створення сприятливих умов для розвитку здібностей, обдарувань, творчого потенціалу та мислення учнів. (24.10.13)
• Причини невисокої якості знань учнів і шляхи їх подолання.

     Права дитини (08.01.2014)

• Удосконалення самоосвіти вчителя.

     Нагородження Похвальними листами учнів школи. (26.05.2014)

• Підсумки роботи педколективу по попередженню дитячого травматизму.

     Переведення учнів початкових класів до наступних.

     Переведення учнів 5-8 класів до наступних. (30.05.2014)

• Випуск учнів 9 класу зі школи.

     Погодження робочого навчального плану на 2014 – 2015 н. р.

     Затверджен. плану роботи школи на 2014–2015 н.р. (18.06.2014)

          Все частіше засідання педрад проходять нетрадиційно - у формі дискусії, мозкового штурму, діагностичного анкетування,  робота творчих груп, презентація тощо.

         Протягом навчального року плідно працювали шкільні методичні об’єднання. Усі  засідання методичних об’єднань проводились згідно з планом роботи. До засідань готувались педагогічні виставки методичних розробок з даної теми, відкриті уроки з подальшим їх детальним аналізом і обговоренням. Робота методичних об’єднань була спрямована  на удосконалення методичної підготовки, фахової майстерності вчителя, удосконалення  методики проведення уроку. Були проведені заплановані засідання методичних об’єднань, на яких обговорювалися як організаційні питання ( підготовка і проведення олімпіад, предметних тижнів, проведення контрольних зрізів знань, схвалення завдань для державної підсумкової атестації), так і науково- методичні питання.

Чотири рази на рік проводилися  засідання  методоб’єднання вчителів природничо-математичного напрямку за темами:

• Обговорення і затвердження плану роботи ШМО на 2013-2014 н. р.

     Обговорення навчальних програм, підручників для 5 класу.

     Ознайомлення з нормативно-правовими документами щодо організації навчально-виховного процесу в 5 та 6-9 класах у 2013/2014 н.р. (серпень, доповідач Кучеренко Р.Ф.);

• Обговорення доповіді на тему: «Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках біології».

 Обговорення результатів районних олімпіад з предметів: математика, географія,                                                                                                                               хімія, біологія. (Листопад, доповідач: Кукса З.І., Кучеренко Р.Ф.).

• Обговорення доповіді на тему: «Взаємодія вчителя та учня у процесі організації самостійної роботи на уроках математики».

 Обговорення довідок: за підсумками перевірки стану викладання  та рівня навчальних досягнень учнів 7 класу з біології, рівня навчальних досягнень учнів 5-9 кл. з математики.

Обговорення довідки за підсумками перевірки стану викладання та рівня навчальних   досягнень учнів 5-9 кл. з трудового навчання. (Березень, доповідач Кучеренко Р.Ф.)

• Обговорення доповіді на тему: «Розвиток дитини через поєднання процесів навчання та виховання на уроках географії».

Погодження номерів варіантів ДПА у 9 класі з математики, географії, та біології. Ознайомлення з матеріалами щодо проведення Державної підсумкової атестації з математики,біології, географії.

• Обговорення довідки за підсумками перевірки рівня навчальних досягнень учнів 5-9 класів з математики. Звіт керівника МО, характеристика досягнень та недоліків у діяльності МО, визначення удосконалення роботи МО на наступний навчальний рік (травень, доповідачі Кучеренко Р.Ф., Серенко О.М.)

         Чотири рази на рік проводилися засідання методоб’єднання вчителів суспільно-гуманітарного напрямку за темами:

• Нестандартні форми методичної роботи.

     Обговорення навчальних програм, підручників для 5 класу.

Ознайомлення з нормативно-правовими документами щодо               організації навчально-виховного процесу в 5 та 6-9 класах у 2013-2014 н.р.

     (Серпень, доповідач: Жупійова Ю.О.)

• Індивідуальний урок: проблеми і перспективи. (Жовтень, доповідач:                      Самкова Н.О.)
• Як правильно навчати «неправильну» дитину.

Обговорення результатів районних олімпіад з предметів суспільно-гуманітарного напрямку.

Обговорення довідки: за підсумками перевірки стану викладання та рівня навчальних досягнень учнів 5-9 класів з української мови.

Обговорення довідки за підсумками перевірки стану викладання та рівня навчальних досягнень учнів з етики у 6 класі. (Січень, доповідачі Сидоренко Л.І., Жупійова Ю.О.)

• Методи організації дискусії на уроках історії.

Погодження номерів варіантів ДПА у 9 класі з української мови та англійської мови. Ознайомлення з матеріалами щодо проведення Державної підсумкової атестації з української мови та англійської мови.

Обговорення довідки за підсумками перевірки рівня навчальних досягнень учнів 5-9 класів з української мови. (Травень, доповідачі Савич В.П., Жупійова Ю.О.)

         П’ять раз на рік проводилися засідання методоб’єднання вчителів початкових класів за такими темами:

• Обговорення і затвердження плану роботи методичного об’єднання на 2013-2014 н.р.

     Ознайомлення з навчальними програмами, підручниками для 2 класу.

Ознайомлення з нормативно-правовими документами щодо організації  навчально-виховного процесу в початкових класах у 2013-2014 н.р.Розподіл доручень між членами МО. (Серпень, доповідач: Серенко О.М.).

• Формування мотивації навчання молодших школярів.

Організація роботи з дітьми 5-ти річного віку в умовах введення державних     стандартів. Хід організації виставки дидактичного та природного матеріалу. (Жовтень, доповідач: Серенко О.М.).

• Активізація навчальної діяльності молодших школярів у процесі використання дидактичних ігор.

Сюжетно-рольова гра на уроках математики в початкових класах.

Обговорення довідок: за підсумками перевірки рівня навчальних досягнень учнів 3-4 кл. з української мови та математики, техніки читання в 2-4 класах. (Січень, доповідачі Гожа І.А., Жупійова Ю.О., Серенко О.М.)

• Заслуховування звітів про самоосвіту.

Обговорення завдань для ДПА в 4 класі.

Обговорення довідок за підсумками перевірки стану викладання та рівня навчальних досягнень учнів у 2 кл.(березень, доповідач Серенко О.М.)

• Якість знань, умінь учнів початкових класів за підсумками річних контрольних робіт. Аналіз роботи МО за 2013-2014 н. р.

Обговорення довідок: за підсумками перевірки рівня навчальних досягнень учнів 2-4 кл. з української мови та математики, техніки читання в 2-4 класах. (Травень, доповідач Серенко О.М.)

Чотири  рази на рік проводилися засідання методоб’єднання класних керівників і класоводів за такими темами:                                                 

• Аналіз роботи методоб’єднання класних керівників за 2012/2013 н. р., завдання на 2013/2014 н.р. (Серпень, доповідач: Копійка О.О.);

• Педагогічний супровід переходу учнів із початкової до середньої школи. (Жовтень, доповідач: Жупійова Ю.О.).
• Моральне виховання – запорука формування цілісної особистості. (Березень, доповідач Кучеренко Р.Ф.)
• Допомога класного керівника та батьків у професійному самовизначенні учнів. (Травень, доповідач Єлфімов О.М.)

          Були проведені педагогічні семінари за такими темами:

• Практичні семінари по вивченню сучасної української мови (Жовтень,                   Самкова Н.О.).
• Як розвивати мислення і розумові здібності дітей. (Листопад, Жупійова Ю.О.)
• Навчання – частка духовного життя. (Грудень, Кучеренко Р.Ф.)
• Спрямування критичного мислення на розвиток креативності на уроках географії. (Березень, доповідач Серенко О.М.)
• Педагогічна та психологічна допомога учням при адаптації в школі. (Травень, доповідач Копійка О.О.)

         Всі вчителі працюють над індивідуальними методичними темами, які обрано залежно від рівня педагогічної майстерності, інтересів учителів. Щороку проводяться предметні і тематичні тижні під гаслом «Проблемна тема школи в дії», де педагоги й учні удосконалювали знання з навчальних дисциплін, представляли свої надбання з різних галузей навчально-виховного процесу.

      Протягом року вчителями-предметниками було проведено предметні тижні: з правознавства ( жовтень, грудень), біології (листопад), української мови (листопад), математики (січень), англійської мови (лютий), історії (лютий), української літератури (березень), географії (квітень).Було складено плани заходів у рамках тижнів, учителі проводили різноманітні позаурочні заходи з учнями. На належному науково-методичному рівні проведено тижні української мови і літератури, тиждень правових знань, тиждень історії, іноземної мови, математики, географії і біології, протягом року щомісяця,  проводяться змагання, естафети, спортивні ігри з усіма учнями школи відповідно до вікових категорій. Під час тижнів проводились відкриті уроки та виховні заходи. Найбільш результативні та якісно проведені такі  уроки: урок із всесвітньої історії у 7 класі (вчитель Савич В.П.), урок географії у 8 класі (вчитель Серенко О.М. ), урок англійської мови у 4 класі (вчитель Жупійова Ю.О.), урок-подорож з математики у 5 класі (вчитель Кучеренко Р.Ф.), урок природознавства у 5 класі (вчитель Кукса З.І.). Було організовано взаємовідвідування уроків вчителями та проведено зустрічі за «круглим столом» для поглибленого аналізу відкритих уроків.

          У 2013/2014 н.р. учні школи брали участь:  у І-ІІ етапах Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін (ІІІ місце з трудового навчання зайняла учениця 8 класу Григорова Інна, вчитель Савич В.П.) та у різноманітних Міжнародних, Всеукраїнських інтерактивних предметних конкурсах, за участь у яких були нагороджені дипломами, сертифікатами та подарунками.

           Особлива увага приділялась самоосвіті педагогів. Курсова перепідготовка здійснювалась у 2013/2014 н.р. згідно з перспективним планом. Курси підвищення кваліфікації пройшли такі педагогічні працівники: вчитель початкових класів Гожа І.А., вчитель біології Жупійова Ю.О., вчитель української мови та літератури Самкова Н.О., практичний психолог Копійка О.О. Відвідуючи курси, вони виконали роботи, в яких узагальнили матеріали за індивідуальними методичними темами, поділилися досвідом своєї роботи. Кожен вчитель звітував про проходження курсів та підготовку атестаційних матеріалів на засіданні  шкільних методичних  об’єднань.

       Атестація педагогів школи також здійснювалась у 2013/2014 н.р. згідно з перспективним планом.

      У цьому навчальному  році було атестовано 3  педагогічних працівники:

       1. Гожа Ірина Анатоліївна, вчитель початкових класів  підтверджено раніше присвоєну І кваліфікаційну категорію.

       2.  Жупійова Юлія Олександрівна, вчитель біології,  присвоєно кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії».

         3. Вавіліна Тетяна Анатоліївна, вчитель фізики, присвоєно кваліфікаційну категорію «Спеціаліст першої категорії».

      У ході атестації було проведено вивчення досвіду роботи вчителів шляхом відвідування уроків, співбесід, анкетування учнів, батьків, колег; учителі провели цикл відкритих уроків, на яких були присутні члени атестаційної комісії школи, вчителі ШМК.

          Психологом школи  Копійкою О.О. було проведено анкетування з визначення рейтингу вчителів серед колег, батьків та учнів. На кінець І семестру за  результатами моніторингу навчальних досягнень учнів був визначений рейтинг вчителів та предметів. Це дало можливість об’єктивно оцінити роботу кожного вчителя, який атестувався. Загалом атестація пройшла в атмосфері ділової доброзичливості. На травень 2014 року кваліфікаційний склад педагогічного колективу має такий вигляд:

 Спеціаліст вищої категорії – 1;

І категорії – 7;

ІІ категорії – 2.

      Можна зробити висновок, що педагоги школи планомірно підвищують свій кваліфікаційний рівень.

     З метою поліпшення фахової підготовки педагогічних кадрів у школі проводиться спеціальна методична робота, яка спонукає кожного вчителя до підвищення свого фахового рівня 

Організована самоосвіта вчителів:

• підписка на методичну літературу;
• організація педагогічних читань;
• презентація педагогічних новинок.

Тривала інноваційна робота по запровадженню інтерактивних методів у навчальний процес та опрацьовування такого типу уроків в методичних об’єднаннях вчителів суспільно-гуманітарного напрямку, вчителів природничо-математичного напрямку, вчителів початкових класів.

Вчителі школи намагаються активно вирішувати  проблеми переорієнтації освіти з академічних досягнень на особистість учня, забезпечення підвищення активності дітей, розвиток їх творчих здібностей.

         Вчителі школи брали участь у роботі районних методичних об’єднань. Знайомилися з досвідом роботи вчителів шкіл району та області.

         Методична  робота  в  школі  проводилася  на  достатньому  рівні. Але  є    суттєві  недоліки. Так  учні  школи  не  брали  участь  у  роботі  МАН та приймали участь не у всіх олімпіадах.  Не  всі  учителі  взяли  участь  у  проведенні  відкритих  уроків та в виставці - ярмарці педагогічних ідей.

Аналіз контрольно-аналітичної діяльності

Аналітична й контрольно-регулююча діяльність здійснювалась згідно з планом роботи школи. Контролю та аналізу підлягали питання: забезпечення виконання статті 53 Конституції України, Законів «Про мови», «Про загальну середню освіту», дотримання єдиного орфографічного режиму у школі, ведення шкільної документації, стан викладання української та російської мови, біології, хімії, образотворчого та музичного мистецтва, англійської мови, рівень навчальних досягнень учнів з математики (2-9 класи), української мови (2-9 класи), російської мови, біології, хімії (5-9 класи), англійської мови (1-9 класи), читання (1-4 класи). Результати перевірок  висвітлені в довідках, і обговорені на засіданнях педагогічної ради та нарадах при директорові. На кінець кожного року здійснюється моніторинг навчальних досягнень учнів з предметів та за результатами проведення ДПА в 4, 9 класах.

        Якість навчальних досягнень учнів за 2010-2011 н.р. порівняно з 2009-2010 н. р. знизилась на 5,83%, якість знань за 2011-2012 н.р. порівняно з 2010-2011 н. р. виросла на 1,7 %, якість знань за 2012-2013 н.р. порівняно з 2011-2012 н. р. знизилась на 0,3 %, якість знань за 2013-2014 н.р. порівняно з 2012-2013 н.р. знизилась на 14 %. Зниження показника якості знань у цьому навчальному році порівняно з попереднім свідчить про недостатню роботу педагогічного колективу школи з питань підвищення якості знань учнів.

        Нижче від загальношкільного показника якості закінчили 2010-2011 н.р. – учні учні 6 і 9 класів, з показником 72,5%;  2011-2012 н.р. – учні 7 і 9 класів, з показником 84,9%; 2012-2013 н.р. – учні 6 і 8 класів, з показником 33,4%;  2013-2014 н.р. – учні 3 і 7 класу з показником 66,7%, учні 8 класу з показником 50% та учні 9 класу з показником 33,3 %. Показник найвищої якості навчальних досягнень з предметів у 2009-2010 н.р. мали учні 3 і 5 класів, у 2010-2011 н.р. – учні 4 і 6 класів, у 2011-2012 н.р. – учні 2 і 5 класів, у 2012-2013 н.р. – учні  2 і 4 класів, у 2013-2014 н.р. – учні  2, 5 і 6 класів.

        Учні, які мають високий рівень навчальних досягнень з усіх предметів, за ступенями навчання розподілені таким чином: 2010-2011 н.р. – І ступінь – 1 учень,  ІІ ступінь – 4 учні, 2011-2012 н.р. – І ступінь – 1учень,  ІІ ступінь – 3 учні, 2012-2013 н.р. – І ступінь – 1учень,  ІІ ступінь – 1 учень, 2013-2014 н.р. – І ступінь – 1 учень,  ІІ ступінь – 1 учень.

Якість навчання по школі  на кінець навчального року становить: 

Моніторинг якості освіти учнів 5-9 класів

Якість навчання з окремих предметів

         Порівняльний аналіз якості навчання учнів з окремих предметів показав, що стабільний ріст показника якості навчальних досягнень учнів з року в рік ми маємо з таких предметів:  історії України – на 14,3%, географії – на 17,3%. Сталий показник якості знань (+/– 2%) протягом останніх трьох років маємо з геометрії, біології, всесвітньої історії, української       літератури. Зниження показника якості знань учнів у 2013-2014 н. р. порівняно з 2012-2013 н.р. спостерігаємо з алгебри  – на 21,8%, з української мови – на 2,8%. Вчителям: алгебри та української мови слід звернути увагу на успішність учнів з цих предметів, застосувати індивідуальний підхід до кожного учня, інноваційні  прийоми та методи навчання з тим, щоб у 2014-2015 н. р. забезпечити збільшення показника якості знань учнів.

        У 2013-2014 н.р. порівняно з попереднім навчальним роком маємо збільшення показника якості знань учнів з математики на 25%, з англійської мови на 4,9%. Це свідчить про те, що вчителі звернули увагу на успішність учнів з цих предметів, застосували індивідуальний підхід до кожного учня, інноваційні  прийоми та методи навчання з тим, що у 2013-2014 н. р. забезпечило збільшення показника якості знань учнів.

      Всього за період з 2009-2010 н. р. по 2013-2014 н.р. зі школи випустилось 27  учнів 9-го класу, з них 4 учні отримали свідоцтво з відзнакою.

Якість знань учнів 9 класу за результатами ДПА

Сталий показник якості знань за результатами ДПА за останні три роки  маємо з біології –  100%. Зниження показника якості знань у 2013-2014 н.р. порівняно з 2012-2013 н.р.  маємо з української мови – на 41,6%, з англійської мови – на 66,6%; з математики – на 66,6%; з географії – на 33,3%.

Динаміка показників рівня навчальних учнів 9 класу

за результатами ДПА з української мови

Динаміка показників рівня навчальних учнів 9 класу

за результатами ДПА з математики

Динаміка показників рівня навчальних учнів 9 класу

за результатами ДПА з географії

Динаміка показників рівня навчальних учнів 9 класу

за результатами ДПА з біології

Динаміка показників рівня навчальних учнів 9 класу

за результатами ДПА з іноземної мови (англійської)

Моніторинг навчальних досягнень учнів 9 класу за результатами ДПА

Моніторинг навчальних досягнень учнів 4 класу за результатами ДПА

           Аналізуючи результати ДПА учнів 4 класу за останні три роки слід зазначити, що сталий показник якості знань з усіх предметів, а саме 100%, ми маємо з української мови та читання. З математики у 2012-2013 н.р., ми мали зростання показника якості знань на 25%, а у 2013-2014 н.р. у порівнянні з 2012-2013 н.р. ми маємо зниження показника якості знань на 20%.

Якість знань учнів 4 класу за результатами ДПА

Динаміка показників рівня навчальних учнів 4 класу

за результатами ДПА з української мови

Динаміка показників рівня навчальних учнів 4 класу

за результатами ДПА з української мови (читання)

Динаміка показників рівня навчальних учнів 4 класу

за результатами ДПА з математики

Аналіз роботи з обдарованими дітьми

За результатами річного, підсумкового оцінювання та ДПА за навчальні досягнення на високому рівні учні школи нагороджені «Похвальними листами», «Похвальними грамотами за вивчення окремих предметів»:

          Одним із пріоритетних напрямків роботи школи є турбота про обдаровану і талановиту молодь, її творчий, інтелектуальний, духовний та фізичний розвиток. Адже саме молоді люди в майбутньому будуть визначати шляхи розвитку науки, економіки, медицини, мистецтва тощо.

          У школі створені відповідні умови для розвитку творчої обдарованості учнів. Робота направлена на виконання комплексної районної програми «Обдарована молодь» та  орієнтована на зростання результативності участі учнів в олімпіадах та конкурсах, створення творчого мікроклімату в школі передбачає розвиток творчих здібностей школярів, формування інтелектуальної еліти в школі, створення умов для стимуляції та самореалізації учнів.

Зміст роботи з обдарованими дітьми включає низку завдань, а саме: виявлення обдарованості дітей та максимальне сприяння їхньому розвитку.

З цією метою щорічно  поповнюється інформаційно-аналітичний банк «Обдарована молодь».

         У 2011-2012 н. р. він нараховує 5 учнів, з них:

- академічної обдарованості ( навчання, олімпіади, конкурси) – 2 учні;

- академічної і спортивної обдарованості – 1 учень;

- академічної і художньої обдарованості – 2 учні.

         У 2012-2013 н. р. він нараховував 4 учні, з них:

- академічної обдарованості ( навчання, олімпіади, конкурси) – 3 учні;

- спортивної обдарованості – 1 учень.

         У 2013-2014 н. р. він нараховував 3 учні, з них:

- академічної обдарованості ( навчання, олімпіади, конкурси) – 2 учні;

- спортивної обдарованості – 1 учень.

Участь учнів школи в проведенні олімпіад з базових дисциплін визначається певними факторами, серед них: наповнюваність класів, рівень навчальних досягнень та підготовки учнів, позиція вчителя-предметника.

        У І ( шкільному) етапі олімпіад у 2011-2012 н.р. взяли участь 20 учнів  6-9 класів. З них, з української мови та літератури – 17, що становить 100%; математики – 19, що становить 95%; англійської  мови – 12, що становить 100%; історії – 12, що становить 100%; основ правознавства – 4, що становить 100%; фізики – 8, що становить 47,05%;  біології – 10, що становить 83,33%;  хімії – 12, що становить 100%;  географії – 14, що становить 82,35%; світової літератури – 4, що становить 50%;    російської мови – 12, що становить 100%;  трудового навчання – 12, що становить 100%.

        У 2012-2013 н.р. взяли участь 20 учнів  6-9 класів. Зокрема, з української мови та літератури – 15, що становить 100% від загальної кількості учасників; математики – 19, що становить 95%; англійської  мови – 12, що становить 100%; історії – 10, що становить 83,3%;  біології – 11, що становить 91,7%; географії – 13, що становить 86,7%, правознавства – 6, що становить 75%, трудового навчання– 11, що становить 91,7%, світової літератури – 11, що становить 91,7%, фізики – 5, що становить 41,7%, хімії – 9, що становить 75%, інформатики – 8, що становить 100%.

         У 2013-2014 н.р. у І (шкільному) етапі олімпіад взяли участь 12 школярів 6-9 класів.   Зокрема, з української мови та літератури – 8, що становить 88,8% від загальної кількості учасників; математики – 10, що становить 83,3%; англійської  мови – 5, що становить 83,3%; історії – 6, що становить 100%;  біології – 6, що становить 100%; географії – 8, що становить 88,8%, правознавства – 2, що становить 66,7%, трудового навчання – 6, що становить 100%, світової літератури – 5, що становить 83,3%, фізики – 7, що становить 77,7%, хімії – 5, що становить 83,3%, інформатики – 2, що становить 66,7%.

         Динаміку участі учнів у І (шкільному) етапі олімпіад з базових дисциплін показано на діаграмі.

Динаміка участі учнів у І (шкільному) етапі олімпіад з базових дисциплін

          У ІІ (районному) етапі олімпіад у 2011-2012 н.р. взяли участь  23 учні школи, які стали переможцями І етапу. Це становить 100% від заявленої кількості учнів для участі у ІІ (районному) етапі олімпіад.

        У 2012-2013 н.р. взяли участь 21 учень школи, які стали переможцями І етапу. Це становить 100% від заявленої кількості учнів для участі у ІІ (районному) етапі олімпіад.

         У 2013-2014 н.р. взяли участь 10 учнів школи, які стали переможцями І етапу. Це становить 77% від заявленої кількості учнів для участі у ІІ (районному) етапі олімпіад.

Загальна кількість переможців ІІ (районного) етапу олімпіад у  2011-2012 н.р. – 3 учні або 13% від загальної кількості учасників, що на 12% менше ніж в попередньому році.

           У 2012-2013 н.р. – 2 учні або 9,5% від загальної кількості учасників, що на 3,5% менше ніж в попередньому році.

         У 2013-2014 н.р. – 1 учень або 10% від загальної кількості учасників.

Динаміку кількості переможців ІІ (районного) етапу олімпіад з базових дисциплін показано на діаграмі 13.

Кількість переможців ІІ (районного) етапу олімпіад та рекомендованих для нагородження за ступенями дипломів:

у 2011-2012 н.р. – І місце – 1 (у минулому році – 2),  ІІ місце  - 0 (у минулому році – 1),  ІІІ місце  - 2 (у минулому році – 2);

у 2012-2013 н.р. – І місце – 0 (у минулому році – 1),  ІІ місце  - 1 (у минулому році – 0),  ІІІ місце  - 1 (у минулому році – 2).

у 2013-2014 н.р. – І місце – 0 (у попередньому році – 0), ІІ місце – 0

(у попередньому році – 1),  ІІІ місце  - 1 (у попередньому році – 1);

Кількість переможців ІІ (районного) етапу олімпіад  рекомендованих для нагородження за ступенями дипломів показано на діаграмі 14.

Протягом трьох останніх років постійно забезпечувалась участь учнів школи в обласних, регіональних, міжнародних конкурсах, фестивалях, олімпіадах, спартакіадах з метою творчого розвитку школярів.

          У 2011-2012 н.р. 13 учнів школи взяли участь у Всеукраїнському природничо-географічному конкурсі «Колосок» (9 учнів отримали сертифікати ІІ ступеня – «Срібний колосок», 1 учень отримав сертифікат ІІІ ступеня – «Бронзовий колосок», 3 учня – сертифікати учасника); 3 учні – у Всеукраїнському конкурсі з англійської мови «Грінвіч» (1 учень отримав сертифікат з добрим результатом, 2 учні отримали сертифікати учасників); 14 учнів взяли участь у Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру – 2012» (2 учні отримали  сертифікати з відмінним результатом, 4 учні – з добрим результатом, 8 учнів – сертифікат учасника); 6 учнів – у Всеукраїнському інтерактивному історичному конкурсі  «Лелека - 2012» (2 учні отримав сертифікат ІІ ступеня – «Срібний лелека»; 2 учні отримали сертифікати ІІІ ступеня – «Бронзовий лелека», 2 учні – сертифікати учасників; 6 учнів - у Міжнародному конкурсі з  інформатики, комп’ютерної грамотності «Бобер» (3 учні отримали сертифікати з добрим результатом, 3 учні отримали сертифікати учасників)

            У 2012-2013 н.р.  9 учнів взяли участь у Всеукраїнському природничо-географічному конкурсі «Колосок» (5 учнів отримали сертифікати ІІ ступеня – «Срібний колосок», 2 учні отримали сертифікат ІІІ ступеня – «Бронзовий колосок», 2 учні – сертифікати учасника);  4 учні – у Всеукраїнському конкурсі з англійської мови «Грінвіч» (всі учні отримали сертифікати учасників); 3 учні школи взяли участь у Міжнародній грі-конкурсі «Русский медвежонок» (всі учні отримали сертифікати учасників); 6 учнів взяли участь у Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру – 2013» (1 учень отримав  сертифікати з відмінним результатом, 1 учень – з добрим результатом, 4 учні – сертифікат учасника); 6 учнів – у Всеукраїнському інтерактивному історичному конкурсі  «Лелека - 2012» (1 учень отримав сертифікат ІІ ступеня – «Срібний лелека»,         1 учень отримав сертифікати ІІІ ступеня – «Бронзовий лелека», 3 учні – сертифікати учасників; 3 учні - у Міжнародному конкурсі з  інформатики, комп’ютерної грамотності «Бобер» (1 учень отримав сертифікат з добрим результатом, 2 учні отримали сертифікати учасників); 8 учнів взяли участь уВсеукраїнському інтерактивному конкурсі «Кришталева сова - 2013» (1 учень отримав сертифікат з добрим результатом, 7 учнів отримали сертифікати учасників).

          У 2013-2014 н.р. 6 учнів взяли участь у Міжнародному інтерактивному природничому конкурсі «Колосок осінній - 2013» (1 учень отримав сертифікат І ступеня – «Золотий колосок», 4 учні отримали сертифікати ІІ ступеня – «Срібний колосок», 1 учень – сертифікат учасника);  11 учнів взяли участь у Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру – 2014» (4 учні отримали  сертифікати з добрим результатом, 7 учнів – сертифікат учасника); 3 учні – у Всеукраїнському інтерактивному історичному конкурсі  «Лелека -2014» (всі учні отримали сертифікати учасників);  1 учень – у Всеукраїнському конкурсі з українознавства «Соняшник» (1 учень отримав диплом ІІ ступеня та подарунок); 1 учень взяв участь у  Всеукраїнському фізичному конкурсі «Левеня-2014» ( 1 учень – отримав  сертифікат з відмінним результатом); 6 учнів взяли участь уВсеукраїнському інтерактивному конкурсі «Кришталева сова - 2014» (2 учні отримали сертифікати з добрим результатом, 4 учні отримали сертифікати учасників); 1 учень взяв участь у  Всеукраїнському конкурсі з російської мови «Лукоморье-2014» ( 1 учень – отримав  сертифікат учасника).

Участь учнів у міжнародних, всеукраїнських, обласних конкурсах за останні 3 роки показано на діаграмі.

Аналіз виховної роботи

Протягом 2013/2014 н.р. виховна робота в школі проводилася за планом виховної роботи згідно «Основних орієнтирів виховання учнів 1-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів», затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 31.10.2011 року   № 1243

        Протягом року виховна робота проводилася вчителями-предметни-

ками та класними керівниками як на уроках так і в позаурочний час згідно плану по шести напрямках виховання (відповідно вищезазначених Основних орієнтирів виховання):

         1. Ціннісне ставлення до себе

         2. Ціннісне ставлення до людей

         3. Ціннісне ставлення до праці

         4. Ціннісне ставлення до природи

         5. Ціннісне ставлення до мистецтва

         6. Ціннісне ставлення особистості до суспільства і держави

Виховна робота в школі була спрямована на виконання таких завдань:

         1.Забезпечення всебічного розвитку особистості учня в процесі навчання та виховання.

         2.Формування в учнів патріотичних почуттів, забезпечення усвідомлення дітьми своєї етнічної спільності, виховання в них національної гідності.

         3.Громадянське виховання, прищеплення учням поваги до загальнолюдських норм гуманістичної моралі.

          4.Виховання і розвиток потреби у здоровому способі життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів як найвищої соціальної цінності.

5.Екологічне виховання як усвідомлення ролі людини в системі органічного світу.

         6.Правова освіта як запорука виховання свідомих громадян України.

7.Охорона життя і здоров’я учнів, попередження усіх видів дитячого травматизму.

Школа працює відповідно до Статуту. Учні школи дотримуються правил внутрішкільного розпорядку.

Систематично ведеться облік відвідування учнями школи. З’ясовуються причини відсутності учнів. Чергові вчителі ведуть облік відвідування учнями школи. Для цього заведено журнал відвідування учнями Смородьківської ЗОШ І-ІІ ступенів. Заведено журнал індивідуальної роботи з учнями, які мають багато пропусків. Вживаються заходи щодо залучення до навчання учнів, які пропускають заняття.

Адміністрація школи дбає про змістовне проведення учнями свого вільного часу. Особлива увага приділяється залученню до роботи у гуртках дітей пільгових категорій. Класними керівниками постійно ведеться робота з учнями та їх батьками, щодо недопущення пропусків навчальних занять без поважної причини.  Складено план спільних заходів школи, Служби у справах дітей, відділу юстиції та кримінальної міліції.

Згідно з навчальним планом здійснюється викладання курсу правознавства у 9 класі. Регулярно (двічі  на семестр) проводяться тижні правової освіти та  виховання; проводяться акції « Тютюнопалінню – НІ!»,

 «НІ – зеленому змієві», «Молодь – проти СНІДу».  Щорічно видається наказ по школі «Про заборону тютюнопаління у приміщеннях та на території школи » зміст якого доводиться до вчителів, учнів та їх батьків.

 У школі було сплановано і виконано заходи щодо реалізації Комплексної Програми профілактики злочинності. У рамках Програми здійснювався контроль за дотриманням ст. 35 Закону України «Про освіту», за виконанням Інструкції з обліку дітей і підлітків шкільного віку. Постійно контролюється працевлаштування учнів 9 класу. Проводилась загальнодержавна профілактична операція «Рейд-Урок».

Спланована робота з питань профілактики тютюнопаління; наркоманії, алкоголізму, ВІЛ/СНІДу; правової освіти та  виховання. 

Суть соціального замовлення суспільства школи полягає у вихованні особистості, яка володіє не тільки певною сумою знань, умінь і навичок, а й здатна активно включатися в демократичні процеси, які відбуваються в нашій країні, бути громадянином.

Одним із найважливіших факторів формування в учнів таких якостей є учнівське самоврядування. Головним завданням учнівського самоврядування є формування й розвиток соціально активної, гуманістично-спрямованої особистості з глибоко усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості. У цьому навчальному році учнівське самоврядування працювало над вирішенням таких проблем:

• підвищення рівня навчальних досягнень учнів;
• вироблення культури поведінки, законослухняності у школярів;
• вироблення в учнів господарності, бережливого ставлення до шкільного майна;
• організація змістовного відпочинку школярів.

Шкільний парламент працював як керівний орган учнівства в школі. Організовано три міністерства: міністерство освіти, міністерство правопорядку, міністерство культури. Роботою міністерств керує президент республіки, якого вибирають на загальних зборах школи.

Протягом року шкільне міністерство освіти слідкувало за успішністю учнів школи. Завдяки його роботі кількість учнів з низьким рівнем знань у цьому навчальному році зменшилася порівняно з попередніми роками.

Міністерство правопорядку контролювало чергування учнів по школі та відвідування учнями школи.

Організацією дозвілля учнів займалося шкільне міністерство культури. Були підготовлені та проведені: «Осінній бал», концерт «Зі святом, любі вчителі», «Нумо, хлопці!», Новорічні свята, спортивні змагання.

Шкільне життя висвітлювалося на сторінках  шкільної газети «Шкільний вісник».

          Уся виховна робота в школі спрямована на створення умов для засвоєння національних та загальнолюдських цінностей, самовиховання, самореалізації особистості, на створення сприятливих умов для реалізації дитиною свого природного потенціалу та творчого ставлення до життя.

Планом роботи школи на рік було передбачено систему заходів, які поєднували різноманітні форми роботи з  учнями. Окрема увага приділялася роботі з обдарованими дітьми. Протягом 2013/2014 н.р. було проведено ряд заходів, спрямованих на розвиток нахилів, здібностей та обдарованості учнів. Завдяки цьому помітно активізувалася робота учнів у шкільних гуртках, підвищився рівень їх працездатності, прагнення до самовдосконалення. Цьому сприяли проведені предметні тижні, підготовка учнів до участі у шкільних та районних олімпіадах, спортивних змаганнях, участь у акціях, конкурсах, вікторинах,  робота в гуртках тощо.

         Робота вчителів була направлена на розкриття та розвиток таланту дітей. Для цього в школі проводилися олімпіади, виставки, конкурси. Діти показали свої роботи (малюнки, вироби з дерева, вишивки, вірші). Учні школи приймали участь у районних  конкурсах  «Замість ялинки – новорічний букет», «Намалюй іграшку сам», у конкурсі робіт дитячої творчості, фотовиставці «Територія пригод». Учні  школи  прийняли  активну  участь  у  районних  фестивалях  (театрального мистецтва та Дружин юних пожежників).  Також учні школи були активними учасниками  Міжнародних та Всеукраїнських конкурсів «Кенгуру», «Грінвіч», «Русский медвежонок», «Колосок», «Левеня», «Соняшник», «Лелека», «Кришталева сова» і були нагороджені Сертифікатами, дипломами та подарунками

У школі приділяється велика увага вихованню учнів на патріотичних традиціях та звичаях українського народу. З цією метою проводились такі заходи: організовувались походи територією рідного краю, проводились бесіди з історії народних свят і обрядів, проводились свята – «Щедрий урожай», «Свято Покрови», «Осінній бал», «Калита», «Свято Миколая», «Новорічний ранок»( для учнів 1-4 класів), «Новорічне свято» (для учнів 5-9 класів), «Міжнародний день миру», «День партизанської слави», «День збройних сил України», урочиста лінійка по відзначенню Дня визволення України від німецько-фашистських загарбників, бесіди про Голодомор 1932-1933 років, День Захисника Вітчизни, урочисті заходи до Дня Перемоги, бесіди з профілактики правопорушень.

        З метою виховання поваги до загальнолюдських моральних цінностей протягом року здійснювались наступні заходи: через анкетування вивчались індивідуальні особливості учнів, їхні інтереси та потреби, проводились бесіди на морально-етичну тему, різноманітні свята.

На високому рівні проводилась робота з фізичного виховання. Проводились різноманітні конкурси, змагання, естафети, тижні здоров’я.  У школі працювала протягом року  секція  з  легкої  атлетики. Спортивними досягненнями можна вважати зайняті  перші  призові  місця  на   районних змаганнях  з  легкоатлетичного  кросу  і  легкоатлетичного  4-х  борства. Збірна команда школи брала участь у районних змаганнях з шашок, шахів, настільного тенісу.

Протягом навчального року школа приймала активну участь в роботі освітнього художньо-естетичного округу, в який входять Кіндрашівська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Моначинівський НВК та Смородьківська ЗОШ І-ІІ ступенів. 

Робота педагогічного колективу була спрямована на правове виховання, зокрема на роз’яснення учням Конституції України, Законів України. Для забезпечення правової освіти учнів використовувались різні форми і методи виховання: тижні права, класні години, індивідуальні бесіди, зустрічі з працівниками правоохоронних органів. Протягом року працював правовий лекторій (керівник Савич  В.П.).

            Змістовно проводились заходи щодо профілактики паління, вживання алкоголю та наркотиків (зустрічі з фельдшером Смородьківського ФАПу, участь у всесвітньому Дню боротьби зі СНІДом, лекції для батьків).

         Проблемні питання виховної роботи розглядалися на нарадах за участю директора, на педрадах (профілактика злочинності серед учнівської молоді). В школі створена Рада у  справах  дітей. Проводилися загальношкільні лекції та індивідуальні бесіди класними керівниками, вчителями школи.

З метою досягнення єдності сім’ї та школи у вихованні дітей залучили батьків до роботи батьківського лекторію, спланували і організували роботу батьківського комітету. Щомісяця проводилися батьківські збори, рейди у сім’ї важковиховуваних учнів.

У школі були розроблені заходи щодо виконання Комплексної програми профілактики злочинності серед неповнолітніх.

Велика увага приділяється екологічному вихованню. Учні школи брали участь у районному конкурсі «Щедрість рідної землі», проводили трудові десанти біля  пам’ятника  загиблим  воїнам,  по прибиранню території школи, парку  біля  будинку  культури, брали участь в екологічному тижні.

          Великим плюсом всієї виховної роботи школи є ентузіазм і висока активність у роботі класних керівників і класоводів, які через відсутність у школі штатних одиниць заступника директора з виховної роботи і організатора, по черзі організовують та проводять у школі всі виховні заходи і свята.

Аналіз роботи з формування здорового способу життя

Питання збереження та зміцнення здоров’я дитини належить до головних завдань школи. Жоден лікар не зробить для дитини того, що вона може і повинна зробити для себе сама – забезпечити оптимальні умови для формування та збереження власного здоров’я, а справа педагога – зародити та виплекати в дитини прагнення до цього. Адже, лише глибоко усвідомлене ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших як до цінності, позитивна мотивація до здорового способу життя з раннього дитинства, створення умов для розвитку особистості з оптимальним залученням суспільного ресурсу допоможе значною мірою реалізувати проблему збереження та зміцнення здоров’я учнів.

З цією метою в школі систематично проводяться класними керівниками виховні години по класах, бесіди з профілактики шкідливих звичок, вони підтримують тісний  контакт з батьками та медичними працівниками.

Кожному вчителеві відомо, що дитині властива природна потреба у рухах. У руховій діяльності, як самостійній, так і педагогічно керованій, дитина пізнає саму себе, розвиває своє тіло й пристосовується до умов довкілля. Систематичне проведення фізкультхвилинок та різноманітних заходів з фізичної культури забезпечує реалізацію потреби дитини в руховій діяльності. У нашій школі, з метою забезпечення достатньої рухової активності учнів, щодня, до початку занять, проводиться ранкова зарядка та з 1 по 9 класи запроваджена система проведення на кожному уроці фізкультхвилинок.

Також у школі сплановано фізично-оздоровчі заходи та спортивно-масову роботу, що реалізуються  під час навчально-виховного процесу. У школі відсутній спортзал, але під час несприятливих погодніх умов та в зимовий період уроки фізичної культури, спортивні змагання проводяться в пристосованому приміщенні (спортивній кімнаті). Кожного року проводиться тиждень фізичної культури та День здоров’я, шкільна спартакіада, змагання з прикладних видів спорту до Дня Захисника Вітчизни та Дня Збройних сил України, шахово-шашкові турніри, змагання з футболу, міні-футболу, настільного тенісу між класами.

Учні школи беруть активну участь у шкільних та районних спортивних змаганнях, де займають призові місця.

Медичне обслуговування дітей мікрорайону  здійснюється Смородьківським ФАПом. Протягом року фельдшером Духновенко О.Л. та медичною сестрою Солідою Т.П. проводиться огляд учнів на педикульоз та коросту, проводяться профілактичні щеплення, антропометричні виміри, проводяться бесіди, лекції про попередження захворювань на туберкульоз, сказ, інфекційні захворювання, ентеробіоз, бесіди щодо запобігання отруєнь грибами  тощо. Працівниками дільничної лікарні постійно складаються акти обстеження харчоблоку їдальні, контролюється процес приготування їжі, забезпечення норм та вітамінізації страв.

Щороку проводиться поглиблений медичний огляд дітей спеціалістами Куп’янської ЦРЛ. За результатами профілактичного огляду видається наказ по школі про зарахування дітей до спецмедгрупи та до підготовчої групи по фізкультурі, оформлюються листи здоров’я учнів.

Дані медичного огляду дітей  по групах з фізичної культури

Моніторинг захворюваності учнів

                Як видно з таблиці, найнижчі показники захворюваності учнів маємо:

• 2011-2012 н. р. – у 3 (3); 7 (3); 6 (5,4); 1 (6) класах.
• 2012-2013 н. р. – у 4 (8,5); 6 (9); 2 (9,3) класах.
• 2013-2014 н. р. – у 5 (0); 7 (0); 8 (0,7); 2 класах.

Найвищі показники захворюваності учнів маємо:

• 2011-2012 н. р. – у 9 (16,2); 3 (15,2); 8 (14,1); 7 (10,8) класах.
• 2012-2013 н. р. – у 1 (31,2); 8 (23,7); 3 (15,3) класах.
• 2013-2014 н. р. – у 1 (12); 6 (10); 9 (4,3)  класах.

Аналіз роботи щодо оздоровлення дітей

З метою реалізації Державної програми відпочинку та оздоровлення дітей у літній період на базі школи у 2011-2012 н. р. та у 2012-2013 н.р. працював пришкільний заклад відпочинку з денним перебуванням «Прометей» для  учнів 1-8   класів. Мета роботи оздоровчого закладу – розробити та втілити в життя заходи, спрямовані на поліпшення та зміцнення фізичного і психологічного здоров’я дітей.

У 2011-2012 н.р. у пришкільному закладі відпочинку було оздоровлено  28 дітей (71,8%) пільгового контингенту, у 2012-2013 н.р.– 27 дітей (77,1%) пільгового контингенту. Під час перебування дітей у пришкільному закладі відпочинку з денним перебування  у 2012-2013 н. р. було проведено ряд цікавих заходів, серед яких конкурс малюнків на асфальті, конкурс на кращий букет, конкурс на кращого співака, спортивні змагання  та багато інших, які сприяли всебічному розвитку та оздоровленню учнів. 

У 2013-2014 н.р., через відсутність фінансування, пришкільний заклад відпочинку з денним перебуванням «Прометей» не працював. Протягом літніх канікул діти пільгових категорій оздоровлювались у позаміських оздоровчих таборах та під час відпочинку з батьками. Всього було оздоровлено 7 дітей (26,9%) пільгового контингенту.

Динаміку показників оздоровлення учнів за останні три роки показано на діаграмі  та у таблиці.